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教育技术学
2019-08-20 11:32  


培养目标

本专业培养具有坚定的正确政治方向,良好的政治思想素质和人文科学素养、开阔的国际视野、较强的创新精神和实践能力、系统掌握教育技术学基本理论、方法和技术,能对数字化教学环境和数字化教学资源进行设计与开发,对信息化教学过程进行设计与实施,能引领和推动教育信息化创新发展、服务智慧教育产业及数字校园建设、适应新时期国家和陕西省教育信息化发展需要的高素质复合型、应用型、创新型高级专门人才。

培养标准

1工程知识

具有教育科学、计算机科学和信息科学的专业知识,并将其应用于解决本专业的复杂工程问题。

1.1掌握教育学、心理学基本知识和基本原理,能够在信息化教学中实现教学过程的优化,教学方法的创新,教学评价的改进。

1.2掌握计算机基础知识和基本原理,能够利用计算机技术及语言工具来开发多媒体课件、资源等服务教学,完成应用系统开发,创新教学和改进教学。

1.3 掌握信息科学基本知识和基本原理,能够利用文本处理技术、图形图像处理技术、视音频技术开发信息化课程及信息化资源。

2问题分析

能够应用教育科学、计算机科学和信息科学的基本原理,识别、表达、并通过文献研究分析本专业复杂工程问题,以获得有效结论。

2.1能够将教育学理论应用到教育信息化问题的识别、表达和分析中,并获得有效结论。

2.2能够认识到解决教育信息化问题具有多种可选的方案。

2.3能够将电子技术、电视技术、计算机技术等应用到教育技术学专业问题的识别、表达和分析中,并获得有效结论。

2.4了解教育技术学专业领域前沿发展现状和趋势,并能够对文献资料进行分析总结,结合专业知识对本专业复杂工程问题进行识别、表达和分析,并获得有效结论。

3设计/开发解决方案

设计/开发解决方案:掌握基本的创新方法,具有追求创新的态度和意识;具有综合运用理论和技术手段设计教育应用系统的能力,设计过程中能够综合考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

3.1掌握基本的创新方法,能够根据实际需求确定设计开发基本方案,能够针对问题并进行初步分析。

3.2能够根据教育产品和教育信息化要求进行系统开发设计、移动教学系统设计和信息化教学资源及课程设计,设计时能够考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等制约因素。

4研究

掌握教育信息化系统的分析、设计方法、实验设计方法和教育电子产品的设计与开发,具备设计和实施实验的能力,并能对实验结果进行分析并得到合理有效的结论。

4.1掌握教育信息化系统的设计过程,具备设计和实施实验的能力,并能对结果进行分析并得到合理有效的结论。

4.2能够在教育信息化实践中发现问题,并能采取合适的方法和手段进行分析研究、并提出初步解决方案。

5使用现代工具

能够针对本专业复杂工程问题,开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具,包括对本专业复杂工程问题的预测与模拟,并能够理解其局限性。

5.1具备运用网络搜索工具等现代信息技术进行本专业文献检索、资料查询的能力。

5.2具备运用合适的工具软件开发相关的信息化教学系统及教学资源。

5.3具备运用合适的方案、技术解决信息化教学系统的设计、开发过程、系统测试中相关问题的能力。

5.4具备运用合适的理论或软件对教育技术学专业相关问题进行模拟、仿真和预测的能力,并能理解模拟和预测的局限性。

6工程与社会

工程与社会:能够基于本专业知识对工程实践的合理性进行分析,了解与电子信息系统生产、设计、研发相关的法律、法规以及承担的责任,能从社会、健康、安全、法律以及文化的角度,评价教育信息化实践的社会影响。

6.1能够以教育技术学专业知识为基础进行分析和评价教育活动的合理性。

6.2能够从社会、健康、安全、法律以及文化的角度,评价教育信息化实践产生的影响。

6.3了解与教育信息化系统及产品设计、研发相关的法律、法规以及承担的责任。

7环境和可持续发展

能够正确理解和评价本专业工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

7.1能够理解和评价教育技术产业与环境保护的关系。

7.2能够理解和评价教育技术实践对于客观世界和社会可持续发展的影响。

8职业规范

具有人文社会科学素养、社会责任感,能够在本专业实践中理解并遵守工程职业道德和规范,履行责任。

8.1理解世界观、人生观的基本意义及其影响、理解个人在历史以及社会、自然环境中的地位。

8.2理解中国可持续发展的科学发展道路,具有人文、艺术素养。

8.3理解教育信息化工作者的职业性质与责任、基本职业道德规范。

9个人和团队

能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。

9.1具有组织管理能力、人际交往能力。

9.2具有在多学科团队中发挥不同角色作用的能力。

10沟通

能够就本专业复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流,包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野,能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

10.1能够撰写材料专业报告和文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。

10.2具有国际交流和沟通的能力。

11项目管理

具有系统的工程实践学习经历,能正确理解教育技术学专业相关的管理原理与经济决策方法以及本专业工程活动中涉及的重要经济与管理因素。

11.1具有系统的教育信息化工程实践学习经历。

11.2能正确理解工程管理原理与经济决策方法以及本专业工程活动中涉及的重要经济与管理因素。

12终身学习

具有自主学习和终身学习的意识,有不断学习和适应发展的能力。

12.1具有自主学习和终身学习的意识。

12.2具有不断学习和适应发展的能力。


培养标准实现矩阵

 

培养标准

知识与能力要求

关联矩阵(实现方式)

1工程知识

1.1掌握教育学科学基本原理,能够在信息化教学中实现教学过程的优化,教学方法的创新,教学评价的改进。

教育学原理、中国教育史、外国教育史、普通心理学发展心理学、职业教育学。

1.2掌握计算机基础知识和基本原理,能够利用计算机技术及语言工具来开发多媒体课件、资源等服务教学,创新教学和改进教学。

计算机基础、数字电子技术基础、数据结构与算法、C语言程序设计、Photoshop图形图像处理技术、多媒体课件制作技术、flash动画制作技术、数据库原理。

1.3 掌握信息科学基本知识和基本原理,能够利用视音频技术开发信息化课程及信息化资源。

摄影摄像技术、电视节目编导与制作、数字视音频制作技术、微课制作技术、mooc制作技术。

2问题分析

2.1能够将教育学理论应用到教育信息化问题的识别、表达和分析中,并获得有效结论。

教育科学研究方法、学习科学与技术、美学基础、教育传播学

2.2能够认识到解决教育信息化问题具有多种可选的方案。

JSP动态网站开发技术ASP.NET动态网站开发技术、移动应用软件设计与开发

2.3能够将电子技术、电视技术、计算机技术等应用到教育技术学专业问题的识别、表达和分析中,并获得有效结论。

教学设计、多媒体课件制作微课设计与制作、mooc设计与制作、网页设计与制作、综合课程设计I、综合课程设计II、毕业设计。

2.4了解教育技术学专业领域前沿发展现状和趋势,并能够对文献资料进行分析总结,结合专业知识对本专业复杂工程问题进行识别、表达和分析,并获得有效结论。

专业实践、教育技术文献选读、教育技术前沿讲座、毕业设计(论文)。

3设计/开发解决方案

3.1掌握基本的创新方法,能够根据实际需求确定设计开发基本方案,能够针对问题并进行初步分析。

课外实践、创新创业基础、创新创业训练、专业综合实验、综合课程设计。

3.2能够根据教育产品和教育信息化要求进行系统开发设计、移动教学系统设计和信息化教学资源及课程设计,设计时能够考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等制约因素。

教育技术导论、物联网应用开发技术、人工智能基础、数字校园设计与规划、毕业设计(论文)

4研究

4.1掌握教育信息化系统的设计过程,具备设计和实施实验的能力,并能对结果进行分析并得到合理有效的结论。

课程实验、专业综合实验、综合课程设计、专业见习、教育技术实训、教育教学实训、毕业实习。

4.2能够在教育信息化实践中发现问题,并能采取合适的方法和手段进行分析研究、并提出初步解决方案。

课程实验、专业综合实验、综合课程设计、专业见习、教育技术实训、教育教学实训、毕业实习。

5使用现代工具

5.1具备运用网络搜索工具等现代信息技术进行本专业文献检索、资料查询的能力。

教育技术文献选读、专业英语、专业综合实验、毕业设计(论文)。

5.2具备运用合适的工具软件开发相关的信息化教学系统及教学资源。

Powerpoint课件制作技术、多美课件制作技术、Photoshop图形图像处理技术、flash动画制作技术、毕业设计(论文)。

5.3具备运用合适的方案、技术解决信息化教学系统的设计、开发过程、系统测试中相关问题的能力。

教育技术研究方法、数据结构实验、面向对象的程序设计实验、电视编辑实验、专业综合实验、毕业设计(论文)。

5.4具备运用合适的理论或软件对教育技术学专业相关问题进行模拟、仿真和预测的能力,并能理解模拟和预测的局限性。

系统开发综合实践、系统应用测评实践,教育大数据应用于分析实践。

6工程与社会

6.1能够以教育技术学专业知识为基础进行分析和评价教育活动的合理性。

教育应用系统分析与设计、毕业实习、综合课程设计、毕业设计(设计)。

6.2能够从社会、健康、安全、法律以及文化的角度,评价教育信息化实践产生的影响。

教育应用系统分析与设计、毕业实习、综合课程设计、毕业设计(设计)。

6.3了解与教育信息化系统及产品设计、研发相关的法律、法规以及承担的责任。

专业实践、专业实习、思想道德修养与法律基础。

7环境和可持续发展

7.1能够理解和评价教育技术产业与环境保护的关系。

教育应用系统分析与设计、专业见习、专业实践、毕业实习。

7.2能够理解和评价教育技术实践对于客观世界和社会可持续发展的影响。

教育应用系统分析与设计、专业见习、专业实践、毕业实习。

8职业规范

8.1理解世界观、人生观的基本意义及其影响、理解个人在历史以及社会、自然环境中的地位。

马克思主义基本原理、军事理论、形势与政策教育、中国近现代史纲要。

8.2理解中国可持续发展的科学发展道路,具有人文、艺术素养。

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、人文艺术类课程(通识选修课程)。

8.3理解教育信息化工作者的职业性质与责任、基本职业道德规范。

思想道德修养与法律基础、生产实习、职业生涯规划、就业指导。

9个人和团队

9.1具有组织管理能力、人际交往能力。

毕业设计(论文)、课外实践、专业见习、专业实践、科技活动、毕业实习。

9.2具有在多学科团队中发挥不同角色作用的能力。

专业综合实验、专业综合课程设计I、体育、课外实践、毕业设计(论文)。

10沟通

10.1能够撰写材料专业报告和文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。

认识实习、专业实践、毕业实习、专业课程设计、毕业设计(论文)、课外实践。

10.2具有国际交流和沟通的能力。

大学英语、教育技术学专业英语、毕业设计(论文)

11项目管理

11.1具有系统的教育信息化工程实践学习经历。

专业实践、教育技术训练、教育教学训练、毕业实习。

11.2能正确理解工程管理原理与经济决策方法以及本专业工程活动中涉及的重要经济与管理因素。

教育信息化管理、教育大数据分析、毕业设计(论文)、生产实习。

12终身学习

12.1具有自主学习和终身学习的意识

远程学习、网络课程学习、马克思主义基本原理。

12.2具有不断学习和适应发展的能力

专业综合实验、专业综合课程设计、毕业设计(论文)、课外实践。

 

主干学科:教育学原理;教育技术导论;教学设计;信息技术教育应用、教学技术与媒体、学习科学与技术、多媒体课件设计与制作;教育技术学研究方法;程序设计c语言;数据结构;面向对象Java、电视节目编导与制作等。

修业年限:四年

授予学位:工学学士


 

学分分配表

理论教学

课程

类别

公共 基础课

通识 教育课

学科

基础课

专业基础课

专业课

合计

比例

课程

性质

必修课

选修课

必修课

必修课

选修课

必修课

选修课

学分

35.5

9

32

25

15

12

14.5

131.5

74.7%

学分

比例

24.8%

6.3%

22.4%

17.5%

10.5%

8.4%

10.1%

100%

类别

课内实践

课外实践

合计

25.3%

必修

必修

选修

名称

课程内实践教学

综合教育

实验

课程设计

训练与实习

社会实践(Ⅰ)

课外学习

学分

36.5

3.5

3

4

17

1

    8

44.5

总计

176

100%
















 

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